Till dagens NO-lektion i kemi
Hej!
Till dagens lektion i NO skall ni fundera över följande saker efter att ni fått instruktioner om vad ni skall göra med fil-förpackningarna i varje grupp:
- Vad är skillnaden på en blandning och en lösning? – Ge minst ett exempel på vad du tror är en:
a) LÖSNING b) BLANDNING
- Vad tror du kommer hända med filen?
- Varför tror du det hände?
- Förklara vad du gjorde genom att RITA OCH SKRIVA!
Det finns naturligtvis många sätt att skriva laborationsrapporter på. Dels beroende på vilken organisation man arbetar i (skola, universitet, privat laboratiorie, etc…), men också vilken typ av laboration och hur omfattande laborationen är. Behövs det t.ex. bilder, diagram, tabeller, m.m.? Är det en delrapport på en mycket långvarig labb?
Mycket att tänka på?… Ladda i så fall ned och läs ”En lathund om att skriva en laborationsrapport” som jag sammanställt för högstadie, gymnasie och högskola!
Önskar du hellre ha guiden i Wordformat, En lathund om att skriva en laborationsrapport (word-format).
läs vidare
Nu när terminen snart är slut,
kan alla elever snart andas ut.
Sommar, värme och vila;
på en massa nya bus och idéer man börja fila.
Men innan allt skolarbete är klart,
kommer en sista kemiuppgift väldigt snart.
Följande skall göras som slutuppgift inom kemi!
Instruktioner:
Föreställ dig att du arbetar som pedagog och utvecklare på Malmöhus museum (teknik och natur). Ledningen på museumet har valt Dig till projekt- och utvecklingsansvarig för nästa stora skolutställning. Temat är ”Livsmedelskemi”! Ledningen ställer krav på att följande saker skall finnas med i ditt projekt:
- Projektet skall vara anpassat för antingen
-
- Årskurs 1-3 elever
- Årskurs 4-6 elever
- Årskurs 7-9 elever eller
- gymnasieelever!
-
- Räkna med att anpassa projektet och utställningen åt ca 15-20 elever åt gången som besöker projektet.
- Tänk på att utställningen skall innehålla både kolhydrater, fetter och proteiner!
- Utgå från att besökarna inte vet något om livsmedelskemi, fetter, kolhydrater och proteiner då de besöker utställningen.
- Utgå från att eleverna/besökarna till Malmöhus skall ha lärt sig så mycket som möjligt då de går därifrån. Projektet/utställningen måste därför innehålla följande:
-
- Något praktiskt (något som besökarna kan göra på utställningen)
- Något lärorikt
- Sammanfattning av mål på vad man hoppas att varje besökare skall ha lärt sig inom temat.
-
- Tänk på att DU marknadsför/säljer din projekt- och uställningsidé till ledningen på Malmöhus. En jury bestående av andra elever i din klass kommer representera denna ledning under presentationsdag. (Ni kommer få info om vad som händer under den presentationsdagen under samma dag som presentationen äger rum.)
- Glöm ej följande: du bestämmer själv hur du marknadsför och lägger upp din presentation och utställning. Vill du skriva, rita, använda kartongmodeller, LEGO, video, webb, mobilkameran eller annat så är det helt upp till dig själv att avgöra presentationssättet.
Frågor? Kontakta mig på mailen eller när vi ses i skolkorridoren!
Ladda ner instruktionerna.
Lycka till!
läs vidareFör er som går i åk 8 och 9 jobbar vi för närvarande med olika arbetsområden inom livsmedelskemi. Beroende på vilken årskurs så varierar svårighetsgraden och kunskapsmålen.
Det som vi berör är dock bland annat kolhydrater, fetter, proteiner och fotosyntes. Ni som därför känner att ni vill ha lite extra info om vissa av dessa områden har jag försökt finna några bra videofilmer om just dessa områden. Varje film är på drygt 1-4 minuter i längd. Här nedan är de filmer jag rekomenderar:
- En kort basfakta om KOLHYDRATER (elevarbete, svenska)
- Fördjupad fakta om PROTEINER (mycket avancerat, engelska)
Fördjupad fakta om PROTEINER (del 2, engelska)
- Tar upp brytningen av kolhydrater, protein och enzymer, m.m. - Fördjupad fakta om FETTER (avancerat, engelska)
- En rolig, lite ”barnslig” variant på förklaringen av FOTOSYNTESEN (engelsk version)
Hoppas att det gav er både lite nya tips och skratt på vägen…
läs vidare