Ny specialpedagogisk rapport utgiven av SIT
Publicerad i november 23, 2005 av David Lancelot Sjövall
Arkiverad i: - specialpedagogik, SKOLA/UTBILDNING | Inga kommentarer
Alldeles nyligen har Specialpedagogiska institutet (SIT.se) kartlagt hela 25 kommuners arbete med grav språkstörning.
En rad olika aktörer kring skolans domäner har intervjuats så som lärare, politiker och skolledare m.m. För elever med språkstörning har utredaren pekat på fyra (4) faktorer som tycks vara avgörande för att nå fram till en utbildning som håller en god och hög kvalitet. Dessa är (enligt SIT):
“Ett målmedvetet och uthålligt arbete med värderingar och attityder. En tydlig vision som är känd och accepterad i organisationen.
Tydliga mål och tydlig rollfördelning med ansvar och befogenheter. Ett medvetet arbete med uppföljning och kvalitetssäkring.
Hög kompetens och professionalism, med samverkan som huvudingrediens, behövs för det bästa resultatet i ett inkluderande perspektiv. God kompetens om språkstörning och dess konsekvenser.
Arbetslagen har insikt om att det med tillgängliga resurser går att komma en god bit på väg mot en skola för alla, till exempel genom ett ändrat arbetssätt och/eller förändrad organisation.”
Personligen tycker jag inte att dessa mål är något överraskande och revolutionerande, varför detta är något som jag sätt från flera andra källor tidigare och berör t.ex. elever med koncentrationssvårigheter så som DAMP, TS, AD/HD eller liknande. Och om man får lov att tolka Ingrid Tolls kommentar (chef för Resurscenter tal och språk i Sigtuna som gjord kartläggningen), tror jag heller inte hon håller med om att rapporten som presenterades den 11 november inte är någon större nyhet på den nivån. Däremot anser jag att den är väl värd att läsa och därför rekommenderar jag den starkt till alla lärare och specialpedagoger som har ett intresse kring att arbeta med barn med språkstörningar.
Hämta rapporten som pdf-fil här (storlek: 954 K)
Fler bilder...
