Vinter

Vi startar temat ”Djur och natur på vintern” med att titta på följande film från SLI.se:

Instruktioner till filmen

Vad gör djuren i Sverige på vintern? En del djur är anpassade för att klara vintern, men många är inte det. Därför migrerar en del arter till varmare platser och andra går i vinterdvala. Men hur går migrering till och hur gör djur för att gå i vinterdvala?
I filmen lär vi oss bland annat om hur gäss, älgar, igelkottar, ormar, björnar och sorkar klarar vintern. Instruktioner till filmen och lektionen finns här under.

1. Innan filmen: Be eleverna att föra anteckningar under filmen.
2. Efter filmen: dela upp samtliga elever i mindre arbetsgrupper – cirka á 3 elever/grupp nu när det är få elever/klass.
3. I grupp: kan gemensamt skriva ner och diskutera följande frågor som finns här under. Frågorna kan de gärna skriva ner på papper eller skicka direkt till mig via formuläret som finns under frågorna. Kanske vill några grupper titta på filmen igen för att kunna besvara samtliga frågor. Gå gärna genom dem gemensamt, om möjligt (tidsmässigt) denna lektion.
   
   

Inledning av frågor

• Varför måste djur ha knep för att överleva vintern i Sverige?

Migration

• Vad betyder ordet migration i filmen?
• Varför kan inte alla fåglar överleva här i Sverige på vintern?
• Hur gör fåglarna för att orka flyga till varmare länder?
• Hur gör älgar och renar i fjällen för att överleva vintern?

Vintersömn

• Hur gör igelkottar för att klara sig igenom vintern? 
• Hur kan du förklara ordet vintersömn?
• Berätta om hur det går till när en björn går i ide.
• Hur gör ormar och grodor under vintern?

Andra anpassningar hos djuren

• Hur kan smådjur leva under snön?
• Ge exempel på hur djur som är aktiva under vintern anpassat sig till förutsättningarna och varför.

Lämna in dina/era svar här (eller på löspapper):

Om du skulle bli klar…

Blir du klar kan du börja fundera på att skriva om ett djur som varit med i filmen. Sök fakta på t.ex. www.ne.se där du hittar information om djuret. Du behöver logga in på ne, men det är samma inlogg som till Office 365.

Djuren och länkar finns här under. Tänk på hur vi skriver en faktatext enligt en sexfältare sedan tidigare termin. Den ljusgrå sexfältaren är för djur. Den mörkgrå är för växter:

Vilken sorts djur är det? (klassificering)	Hur ser djuret ut? (utseende)	Var och hur bor djuret? (boplats)
Ungar ​(fortplantning)	Vad äter djuret? (föda)	Övrigt (annat intressant eller viktigt om djuret som du hittat)

Vilken sorts växt är det (klassificering)	Hur ser växten ut? (utseende)	När blommar växten? (livscykel)
Var trivs växten? (förekomst)	Hur sprids växten? (förökning)	Övrigt (annat viktigt som du eventuellt hittat om växten)

Ladda ner mallarna för sexfältare

NÄR DU ÄR FÄRDIG med din beskrivande faktatext skall en i klassen göra en så kallad ”kompisbedömning” på din text. Då läser en i klassen igenom din text och bedömer den enligt följande steg (glöm inte att läs igenom din text och rätta den innan – tänk även på skiljetecken):

STEG 1	NEJ	DELVIS	JA
1. Alla delar ifrån sexfältaren är med i texten.
2. Texten är tydligt skriven och jag förstår allt som är skrivet.
3. Källförteckning finns med i slutet av texten.
4. En rubrik (huvudrubrik – dvs det som heter ”titel” i Word) finns med i texten.
STEG 2	NEJ	DELVIS	JA
1. Texten innehåller en tydlig rubrik som förklarar vad texten kommer handla om.
2. I början av texten finns en innehållsförteckning med sidhänvisning.
3. Texten innehåller tydliga underrubriker.
4. Alla områden från sexfältaren finns med.
5. Texten har med minst två eller fler faktakällor.
6. Texten innehåller många expertord från NO-temat. Så som t.ex. dräktig, föda, fortplantning…
7. Det finns minst en bild till texten. Bilden har en beskrivande bildtext.

Elevarbeten

QUIZ: Hur bra koll har du på djur och växter som lever i Sverige under vintern?

Gör quizet här under efter att du läst sidorna 52-61 i boken Koll på NO biologi Fysik Kemi 4 eller varit med under genomgångar, gjort observationer samt läst allt på denna sida.